產(chǎn)品服務(wù)

學(xué)前教育
學(xué)前教育


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學(xué)前教育虛擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)包含了學(xué)前保育學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)前環(huán)境創(chuàng)設(shè)、營(yíng)養(yǎng)配餐、學(xué)前兒童心理學(xué)等內(nèi)容的仿真教學(xué)資源和實(shí)訓(xùn)練習(xí)任務(wù)。
幼兒保育
幼兒保育


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幼兒保育系列仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)可以滿足保育員職業(yè)素養(yǎng)、托幼園所保育基礎(chǔ)、嬰幼兒生活保育、嬰幼兒健康照護(hù)、嬰幼兒安全照護(hù)、嬰幼兒飲食與營(yíng)養(yǎng)、學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健等課程內(nèi)容的實(shí)訓(xùn),還可以滿足教育部1+X幼兒照護(hù)證...
酒店管理
酒店管理


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酒店管理虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)系列為國(guó)內(nèi)專業(yè)全方面的酒店系列仿真實(shí)訓(xùn)軟件,涵蓋了酒店管理專業(yè)大部分的核心課程教學(xué)內(nèi)容。
航空服務(wù)
航空服務(wù)


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航空服務(wù)專業(yè)的虛擬仿真教學(xué)資源平臺(tái)解決了空乘類專業(yè)實(shí)訓(xùn)難度大、實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)少的難題,以三維仿真的形式進(jìn)行課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。
旅游管理
旅游管理


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旅游管理教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是為旅游管理專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)的一套旅游教學(xué)仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)主要服務(wù)于模擬導(dǎo)游教學(xué)課程。
郵輪服務(wù)
郵輪服務(wù)


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郵輪服務(wù)虛擬仿真教學(xué)資源平臺(tái)以輔助航海服務(wù)、海乘、郵輪專業(yè)教學(xué)為主要目標(biāo)。郵輪服務(wù)三維仿真教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源平臺(tái)的面世,解決了我國(guó)郵輪、海乘等相關(guān)行業(yè)教學(xué)手段單一的問(wèn)題,用更先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備使郵輪專業(yè)教育告...
學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室
學(xué)前教育
幼兒保育實(shí)訓(xùn)室
幼兒保育
酒店管理VR系統(tǒng)
酒店管理
航空VR智慧教室
航空服務(wù)
智慧旅游實(shí)訓(xùn)室
旅游管理
郵輪服務(wù)

校企攜手,共探旅游管理教學(xué)新徑 —— 湖北民族大學(xué)與利君成的深度交流之旅

發(fā)布日期:
2024-12-19

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在當(dāng)今數(shù)字化教育蓬勃發(fā)展的時(shí)代浪潮下,旅游管理專業(yè)的教學(xué)也正積極尋求創(chuàng)新與突破,以更好地適應(yīng)行業(yè)的快速變化與人才培養(yǎng)的多元需求。湖北民族大學(xué)旅游管理系的老師們以敏銳的教育洞察力和對(duì)教學(xué)改革的熱忱,前往我司利君成并進(jìn)行交流溝通,一場(chǎng)關(guān)于旅游管理專業(yè)課程虛擬仿真教學(xué)軟件應(yīng)用的深度研討就此拉開(kāi)帷幕。

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老師們踏入我司的瞬間,便被公司濃厚的科技氛圍與專業(yè)的研發(fā)環(huán)境所吸引。利君成作為在虛擬仿真教學(xué)軟件領(lǐng)域頗具影響力的企業(yè),擁有一系列先進(jìn)且成熟的旅游管理專業(yè)相關(guān)軟件產(chǎn)品。雙方的交流首先從軟件的觀摩環(huán)節(jié)開(kāi)始。我司技術(shù)人員向老師們展示了涵蓋旅游規(guī)劃、酒店管理數(shù)字化決策等多方面的虛擬仿真教學(xué)軟件。這些軟件通過(guò)逼真的三維場(chǎng)景構(gòu)建、生動(dòng)的角色互動(dòng)以及豐富的任務(wù)設(shè)置,將旅游管理專業(yè)的理論知識(shí)與實(shí)際操作場(chǎng)景緊密融合。例如,在旅游規(guī)劃軟件中,學(xué)生可以像專業(yè)的旅游規(guī)劃師一樣,對(duì)虛擬的旅游景區(qū)進(jìn)行資源評(píng)估、線路設(shè)計(jì)、設(shè)施布局等規(guī)劃工作,并且能夠即時(shí)看到規(guī)劃效果的動(dòng)態(tài)反饋,這種直觀的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式是傳統(tǒng)教學(xué)難以企及的。

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旅游管理專業(yè)虛擬仿真教學(xué)具有諸多顯著優(yōu)勢(shì)。其一,打破時(shí)空限制,學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)入虛擬旅游場(chǎng)景,無(wú)論是探索他鄉(xiāng)旅游勝地,還是深入了解本地歷史文化遺跡,都無(wú)需受實(shí)地考察的時(shí)間、交通和成本約束,極大地拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。其二,增強(qiáng)實(shí)踐安全性,在旅游服務(wù)運(yùn)營(yíng)模擬中,像處理旅游突發(fā)事件、高風(fēng)險(xiǎn)旅游項(xiàng)目管理等場(chǎng)景,學(xué)生能在虛擬環(huán)境中反復(fù)演練,不必?fù)?dān)心真實(shí)場(chǎng)景中的安全風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)積累豐富的應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)。其三,提升教學(xué)趣味性與互動(dòng)性,以游戲化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),使其更主動(dòng)地參與到課程中,而不是被動(dòng)接受知識(shí)灌輸,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。其四,促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí),軟件能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、操作表現(xiàn)提供針對(duì)性的反饋和指導(dǎo),滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,有助于挖掘?qū)W生的潛力和特長(zhǎng)。

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在觀摩過(guò)程中,老師們不時(shí)提出問(wèn)題與見(jiàn)解。老師們深入了解了軟件的技術(shù)支撐體系,包括虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)以及混合現(xiàn)實(shí)(MR)等技術(shù)在軟件中的應(yīng)用原理和實(shí)現(xiàn)方式。期間,我司的技術(shù)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真傾聽(tīng)老師們對(duì)于旅游管理專業(yè)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的闡述,以及在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)虛擬仿真軟件功能的期望。

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雙方就虛擬仿真教學(xué)軟件在旅游管理專業(yè)課程中的應(yīng)用方式展開(kāi)了熱烈的討論。老師們從專業(yè)課程體系出發(fā),提出了軟件如何更好地與現(xiàn)有課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的建議。他們強(qiáng)調(diào),虛擬仿真軟件不應(yīng)僅僅是一種教學(xué)工具的補(bǔ)充,而應(yīng)成為貫穿整個(gè)旅游管理專業(yè)教學(xué)過(guò)程的核心元素,幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)架構(gòu)和實(shí)踐操作能力體系。

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我司的技術(shù)團(tuán)隊(duì)則分享了一些軟件在其他院校應(yīng)用的成功案例和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為老師們提供了有益的參考。雙方還就軟件的個(gè)性化定制、教學(xué)資源更新機(jī)制以及教師培訓(xùn)與技術(shù)支持等方面進(jìn)行了深入探討。老師們提出,希望軟件能夠根據(jù)湖北民族大學(xué)所在地區(qū)的旅游特色和學(xué)校的課程教學(xué)特色進(jìn)行定制化開(kāi)發(fā),融入更多當(dāng)?shù)氐穆糜挝幕睾蛯?shí)際案例,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地與本地旅游行業(yè)對(duì)接。同時(shí),他們也關(guān)注軟件教學(xué)資源的時(shí)效性和豐富性,建議建立定期更新機(jī)制,以確保學(xué)生接觸到的是最新的旅游行業(yè)信息和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行虛擬仿真學(xué)習(xí)。

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此次湖北民族大學(xué)旅游管理系與我司利君成的深度觀摩交流和探討活動(dòng),為旅游管理專業(yè)的教學(xué)改革注入了新的活力。通過(guò)校企雙方的緊密合作,虛擬仿真教學(xué)軟件將在旅游管理專業(yè)課程中發(fā)揮更大的作用,幫助學(xué)生在虛擬與現(xiàn)實(shí)的交互中,更好地掌握旅游管理專業(yè)知識(shí)和技能,為未來(lái)踏入旅游行業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信在雙方的共同努力下,旅游管理專業(yè)的教學(xué)將迎來(lái)更加創(chuàng)新、高效、實(shí)用的新時(shí)代,培養(yǎng)出更多適應(yīng)旅游行業(yè)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才,為推動(dòng)旅游行業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

校企攜手,共探旅游管理教學(xué)新徑 —— 湖北民族大學(xué)與利君成的深度交流之旅

校企攜手,共探旅游管理教學(xué)新徑 —— 湖北民族大學(xué)與利君成的深度交流之旅


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